Конспект занятия по развитию речи «Космические дали» в подготовительной к школе группе

Цель: Создание условий для формирования фонетической системы языка и развития коммуникативных навыков у детей через игровые методы и приемы.

Задачи:

1. Развивать и совершенствовать артикуляционную, мимическую и мелкую моторику дошкольников.

2. Продолжать учить произносить и различать сходные по артикуляции звуки Л и Ль в слогах, словах и предложениях. Совершенствовать фонематическое восприятие и слух.

3. Закреплять навыки выполнения звуко – слогового анализа и синтеза слов. Упражнять в чтении слов и фраз.

4. Развивать мыслительные процессы (внимание, память, зрительное восприятие) средствами блоков Дьенеша и загадок.

5. Систематизировать знания детей по теме: «Космос».

6. Актуализировать словарный запас детей за счет слов: космическое пространство, планеты солнечной системы, ракета, комета, черная дыра, созвездия, скафандр, спутник, инопланетяне, земляне.

7. Совершенствовать грамматический строй речи через согласование существительных с прилагательными в роде и числе; согласование существительных с числительными.

Оборудование: мультимедийная установка с презентацией по теме «Космос», схемы звуков, блоки «Дьенеша», схемы ракет, фишки, картинки на звуки Л, Ль, ребусы, соленое тесто.

Содержание:

1. Организационный момент.

Дети входят в зал и приветствуют друг друга и гостей:

Придумано кем – то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро продлится до вечера!

- Ребята, мне сегодня на электронный адрес пришло странное сообщение. Вы хотите его прочитать? (хотим). Тогда пройдем к монитору.

(дети подходят к монитору и читают сообщение от инопланетян).

«Помогите, мы разучились разговаривать и понимать друг друга.

SOS! SOS! SOS! Инопланетяне».

- Ребята, нас просят о помощи. Наверно инопланетные жители забыли все звуки, поэтому разучились разговаривать. А кто такие инопланетяне и где они живут? (ответы детей).

- Вы хотите отправиться в космическое путешествие, чтобы помочь инопланетянам? (да).

- Для этого нужно очень хорошо подготовиться. Для начала подойдите к столу и пристегните себе бейджик. У нас получилось две команды. Одна команда называется «Лунатики» - у них зеленые бейджики, а вторая команда – «Земляне» - у них голубые бейджики.

2. Основная часть.

- Ребята, а на чем мы отправимся покорять космическое пространство? (ответы детей)

- А почему не на самолете? (ответы детей).

-Совершенно верно, в космос мы можем полететь только на ракете.

- И первое, что мы сейчас сделаем – построим ракеты.

1. Упражнение «Построй ракету» (блоки Дьенеша).

- Чтобы наша ракета могла действительно долететь до космоса, необходимо строить ее по инструкции. Схемы – символы блоков вам помогут не допустить ошибки.

- Напоминаю, что детали имеют разную форму, размер, толщину и цвет. А схемы вам подскажут, какую деталь необходимо взять для ракеты.

(Дети строят ракеты).

- Чья команда вперед и правильно построит ракету, на той мы и полетим.

-Молодцы, ребята! Замечательные получились ракеты.

-А скажите, мне пожалуйста, мы с вами вот так готовы полететь в космос, или нужна специальная одежда? Какая? (ответы детей).

- Да, действительно, нужен космический комбинезон, космический шлем, космические перчатки, космические сапоги. (показываю картинку - обмундирование космонавта).

- Надеваем на себя космическую одежду.

- Вот теперь, мы готовы к полету.

- Займите места в ракете, пристегните ремни. (дети садятся на стулья).

- Прежде, чем наша ракета оторвется от земли, нам, как и всем космонавтам нужно пройти специальную тренировку. Каждый день космонавты закаляют свой организм, делают зарядку, умываются холодной водой и разминают все мышцы.

2. Самомассаж лица и шеи.

(дети выполняют движения согласно тексту).

Руки растираем и разогреваем

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щечки.

Щечки разминаем, чтобы надувались.

Губки разминаем, чтобы улыбались.

Тянем подбородок, и его щипаем.

А потом по шее ручейком стекаем.

- Космонавты говорят друг с другом четко и внятно, а для этого им помогает артикуляционная гимнастика для язычка.

3. Артикуляционная гимнастика.

«Качели», «Часы», «Парус», «Чистим верхние зубки», «Лошадка» «Мотор».

-Отлично!

- Еще космонавты тренируют пальцы различными тренажерами.

4. Пальчиковая гимнастика массажными мячиками.

В руки мячик мы возьмем, и разминку проведем:

Я мячом круги катаю

Назад – вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку

И сожму совсем немножко

А теперь опасный трюк -

Мяч летает между рук.

- Ну вот мы и прошли специальную подготовку и начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 Старт!

- Ракета оторвалась от земли и из ее хвоста вырвался огонь. (слад – Запуск ракеты).

- Наша ракета достигла космического пространства. Что же можно увидеть в иллюминаторе? (предположительные ответы детей – звезды, спутники, другие планеты)

- Смотрим в иллюминатор. (презентация «Космос»).

- Вы правы, ребята, можно увидеть разные созвездия. (слайд)

5. Упражнение «Угадай букву и назови звук».

-Мы видим какие – то странные созвездия. Они вам ничего не напоминают? (это буквы).

- Совершенно верно. Каждая буква имеет свой звук.

-Давайте вспомним, какие две большие группы звуков вы знаете? (гласные и согласные).

(дети дают характеристику гласным и согласным звукам, дифференцируют согласные звуки на твердые и мягкие, звонкие и глухие).

- Молодцы! Я теперь уверена, что вы сможете помочь инопланетянам в их беде.

- Итак, наша ракета прилунилась на луне.

- Можете отстегнуть ремни и выйти в открытый космос.

- А что необходимо иметь при себе, чтобы выйти в открытый космос? (кислородные баллоны)

- Совершенно верно. А для чего нам нужен кислород? (чтобы дышать).

- Что – то нас никто не встречает? Куда же подевались инопланетяне? Пойдем искать!

(дети встают со стульчиков и идут по «луне», на их пути встречаются «черные дыры»)

- Ребята, в космосе существуют такие опасные места – черные дыры. Они как пылесос втягивают в себя все предметы, которые рядом находятся. Звук ракеты сообщает об опасности. Но нам с вами все равно нужно помочь инопланетянам. Чтобы нам безопасно обойти «черные дыры», необходимо расшифровать их коды.

6. Упражнение «Разгадай ребус»

На каждой дыре написаны непонятные слова. Но если мы в правильном порядке поставим буквы, то сможем прочитать зашифрованные слова. Только в этом случае дыра закроется и не будет опасной. (дети разгадывают ребусы и читают слова– КОМЕТА, РАКЕТА, ЗЕМЛЯ, КОСМОС).

- Молодцы! Черные дыры мы с вами благополучно прошли. Путешествие продолжается.

(подходят к магнитной доске, на которой висят картинки лунатиков.

- А вот и инопланетяне.

- Здравствуйте! Мы с ребятами прилетели с планеты Земля к вам на помощь.

Лунатики: А вы уже нам помогли. Когда взлетала ваша ракета, вы забыли выключить громкую связь, и мы слышали, как вы рассказывали про звуки и все вспомнили. Мы даже одежду надели на себя разную, чтобы различать звуки.

- Так мы еще даже с вами не познакомились. Ребята, кто прочитает имена лунатиков? (ЛОК, ЛИК). (Дети дают характеристику звукам Л – Ль).

- Ребята, а лунатики тоже любят играть в игры. И их игры похожи на те, в которые мы играем с вами на занятиях.

7. Д/И «Собери планеты»

Одна команда собирает планеты с картинками в словах которых твердый звук Л, вторая команда – слова с мягким звуком Ль.

- Молодцы, ребята. Играть, конечно с инопланетянами очень весело и интересно, но нам пора возвращаться на Землю.

- Займите свои места в ракете.

- А чтобы лунатики не забыли буквы и звуки, мы с вами научим их шифровать слова кружочками.

8. Упражнение «Шифровальщики»

(Дети выкладывают на своих планшетиках имена лунатиков ЛОК, ЛИК и название спутника, где живут лунатики – ЛУНА. Выполняют звукослоговой анализ данных слов.)

Пристегните ремни, начинаем обратный отсчет: 5,4,3,2,1. Старт!

- Наша ракета вышла в открытый космос. Давайте посмотрим в иллюминатор. Что еще можно интересного увидеть?

8. Загадки. (деление слов на слоги)

До луны не может птица

Долететь и прилуниться

Но зато умеет это

Делать быстрая … (ракета) (слайд)

- Сколько в слове ракета слогов? (3)

Планета голубая

Любимая, родная

Она твоя, она моя,

А называется… (Земля) (слайд)

(Дети рассматривают планету Земля.)

- Как вы думаете, что обозначено голубым цветом? (моря, океаы)

- А что обозначается зеленым цветом? (леса, тайга, поля)

- А коричневым цветом? (горы).

- Совершенно верно!

- А как называют людей, которые живут на планете Земля? (земляне).

- Может быть кто – нибудь запомнил, сколько в нашей галактике планет? (9).

_ Правильно, мы их сейчас увидим в открытом космосе. (слайд).

- Планет 9, но жизнь существует только на одной, на планете Земля. Остальные планеты необитаемы.

- Следующая загадка:

Центр галактики светит, сверкает

Всех согревает… (солнце).

Следующий слайд.

Рассыпалось к ночи зерно,

Глянули утром – нет ничего… (звезды).

- Правильно! Говорят, что звезды очень трудно сосчитать. Проверим, посчитаем с помощью пальцев: одна яркая звезда, две яркие звезды….десять ярких звёзд.

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект

Хвост его – полоска света

А зовут объект -… (комета)

- А что же такое комета? Это небесное тело, которое состоит из пыли и газа.

С давних времен люди мечтали летать, покорять космические просторы.

- На чем они раньше летали? (на воздушных шарах, дирижаблях, самолетах)

И вот наконец свершилась мечта человечества и первыми в космос полетели собаки: Белка и Стрелка. (слайд)

- А кто был из людей первым космонавтом? (Ю. А. Гагарин)

Впервые в жизни наш космонавт Ю. А. Гагарин облетел вокруг Земли на корабле «Восток».

- Когда это случилось? (12 апреля 1961 года).

- Какой праздник наша страна отмечает 12 апреля? (День космонавтики).

- Молодцы, ребята! Объявляю посадку. Можно отстегнуть ремни и расслабиться. Поздравляю, Вас! Наше космическое путешествие прошло успешно.

- А сейчас, я предлагаю сделать подарки для лунатиков. И со следующим запуском спутника на Луну, отправить им. А выполнять мы будем буквы из соленого теста, для того, чтобы лунатики всегда помнили, как выглядят буквы нашего алфавита.

(дети приступают к выполнению задания).

3. Заключительная часть.

 Рефлексия.

- Ребята, у вас на столах лежат ракеты с двумя иллюминаторами. Если вам понравилось наше путешествие, то закройте верхний иллюминатор зеленой фишкой, а если не понравилось, тогда – красной. Если вы справились со всеми заданиями, то нижний иллюминатор закройте зеленой фишкой, если вам было трудно, тогда – красной.

Молодцы, ребята! А вам лунатики тоже передали подарки – свои фотографии, только они черно – белые. Я думаю, что в свободное время вы их раскрасите цветными карандашами и оставите себе на память.